viernes, 20 de junio de 2008

GOBIERNO PREOCUPADO POR VIOLENCIA CONTRA NIÑOS

Algo huele mal en Uruguay

20.06.2008

El gobierno y varias organizaciones sociales intentan dar respuestas a los casos de violencia contra niños y adolescentes. El Sistema Integral de Protección a la Infancia y la Adolescencia contra la Violencia atendió en un año más de 500 casos.
El gobierno uruguayo y organizaciones sociales extreman esfuerzos para dar respuestas efectivas a la violencia contra niños y adolescentes en el país, tras una ola de desgarradores casos que incluyen homicidios, torturas y violaciones.

El abuso de menores, instalado desde siempre en la sociedad según los especialistas, fue puesto con vigor en el tapete en mayo, tras el asesinato, aún sin esclarecer, de Pamela Silva, una niña de 11 años, que era prostituida y abusada hace dos años por su padrastro, procesado por violación.

Luego, una beba de 15 meses murió por un paro cardíaco producido por la violación de su progenitor, mientras en otro horrendo caso, un hombre mató a palazos a su hijastra de 3 años porque se orinaba y lloraba, para después sepultarla, con la ayuda de la madre, en un dormitorio de su vivienda.

La necesidad de estrategias para garantizar los derechos de los menores llevó a la creación del Sistema Integral de Protección a la Infancia y la Adolescencia contra la Violencia (Sipiav), que a un año de su creación ha dado asistencia a más de 500 casos de maltrato o abuso de menores.

Una evaluación en Montevideo y Canelones sobre 267 casos en 208 hogares, arrojó que 70% de ellos fueron víctimas de violencia psicológica, 36% física, 28% sexual, 1% sexual comercial y 1% patrimonial, casi la mitad cometidos contra menores en edad escolar, sin discriminación de género.

La mayoría de las veces, los agresores son familiares varones, de entre 30 y 50 años de edad.

El Sipiav subraya que los casos afectan a todos los sectores sociales, dado que sólo en 34% de los hogares atendidos se registraron necesidades básicas insatisfechas.

La violencia contra los menores radica en el "ejercicio abusivo del poder del adulto sobre los niños, en sus más diversas manifestaciones", que "son convalidadas por la comunidad", dijo María Elena Mizrahi, coordinadora del Sipiav.

Mizrahi destacó la necesidad de "potenciar la campaña de sensibilización para ganar la batalla cultural" y de "dar crédito a la palabra de los más pequeños, sin pensar que el niño lo imagina o inventa, y fomentar la educación sexual para generar el autocuidado del cuerpo".

"Es necesario dar respuestas rápidas y generar procesos amigables" para la gestión de los casos de abuso, para evitar procesos como "las pericias forenses", que revelan que los adultos "no le creen" a los menores, observó la asistente de Unicef Alejandra Saravia, durante el ateneo Abuso Sexual Infantil Intrafamiliar, organizado esta semana en Montevideo por legisladoras, Unicef y el Instituto Interamericano del Niño.

Edgar Marzarini, titular del Departamento de Asistencia Jurídica al Niño y al Adolescente y del Comité de Erradicación de la Explotación Sexual, dijo que "el porcentaje de los casos que salen a luz en América Latina es inferior al 10%", e instó a combatir los "mantos de silencio" sobre tales conductas.

Por su parte, el director del Programa de Salud de la Niñez del Ministerio de Salud Pública, Jorge Quian, estimó que "varios de los casos pueden dejar secuelas físicas o intelectuales" en los menores abusados.

Y advirtió: "Los abusados son los abusadores del futuro y constituye una cadena interminable que solo podrá cortarse cuando tengamos una sociedad educada, sin angustia, sin misterio y cuando se sepa fehacientemente que se castiga a quien comete un delito

sábado, 24 de mayo de 2008

¿ Como puede ayudar la escuela en la tarea de prevención y detección del abuso infantil?



Antes :




Mediante tareas de prevención primaria dirigidas a padres y alumnos con el propósito de evitar el maltrato, promoviendo y difundiendo valores y conductas que contrarresten la cultura de la violencia.
Buscando la reflexión entre docentes sobre las propias ideas, acciones y estructuras relacionadas al maltrato infantil que permitan descubrir y superar estereotipos o actitudes rígidas sobre la temática del maltrato.



Después :


capacitándose para identificar los casos de maltrato, abordar esta problemática y evaluar la mejor derivación o denuncia a los organismos pertinentes
Líneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los niños y sus familias:



# Realizar tareas de sensibilización y capacitación sobre las necesidades evolutivas de los niños.



# Realizar talleres reflexivos con los padres sobre los mecanismos de control y resolución de conflictos en la educación infantil.



# Desarrollar acciones de difusión y sensibilización entre los niños, las familias y al comunidad acerca de los derechos especiales que asisten a la infancia.



# Sensibilizar a la población en general, y particularmente a los padres y madres, sobre las consecuencias asociadas al castigo físico y proporcionar pautas de educación positivas.



# Articular con la curricula, actividades dirigidas a revisar críticamente la aceptación de la violencia, la discriminación y los modelos estereotipados sobre la crianza de los hijos.



# Estimular por todos los medios, la confianza y la autoestima de los niños/as.



# Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela como institución debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las conductas de los niños y adolescentes.



# Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos. Las asambleas, los consejos del aula y todo medio que estimule la participación democrática en la vida escolar, puede ser un buen recurso.



# Campañas de difusión y educación a todos aquellos que trabajan con niños o sus familias, que expliquen la firme relación entre el alcoholismo y el maltrato infantil.



# Cursos de capacitación interdisciplinarios, entre los técnicos y profesionales que puedan reconocer y asesorar sobre las mejores alternativas para su abordaje.




Cómo reconocer el maltrato.



En algún momento de su carrera casi todos los maestros con experiencia han estado en contacto con niños/as que ha padecido alguna de las formas de maltrato infantil. Los daños que el maltrato produce no siempre son iguales ya que dependerá de la persistencia en el tiempo, de la severidad del maltrato, de las características sociológicas del niño/a, entre otros factores. Advertir la existencia de una amenaza real hacia un niño no es sencillo. Si bien el maltrato no siempre dejan lesiones físicas fácilmente visibles, siempre deja marcas en la conducta que nos dan indicios para sospechar que un niño/a esta sufriendo maltrato.



Signos para Sospechar Maltrato Infantil



* Muestra repentinos cambios en el comportamiento o en su rendimiento habitua




* Presenta problemas físicos o médicos que no reciben atención de sus padres.



* Muestra problemas de aprendizaje que no pueden atribuirse a causas físicas o neurológicas.



* Siempre esta "expectante", como preparado para que algo malo ocurra.



* Se evidencia que falta supervisión de los adultos.



* Es sumamente hiperactivo o por el contrario excesivamente responsable.



* Llega temprano al colegio y se va tarde o no quiere irse a su casa.



* Falta en forma reiterada al colegio.



En la familia :



* Dan muestras de no preocuparse por el hijo ; raramente responden a los llamados del colegio o al cuaderno de citaciones.


* Niegan que el niño tenga problemas, tanto en el colegio como en el hogar, o por el contrario maldicen al niño por su conducta.



* Por su propia voluntad autorizan a que la maestra emplee "mano dura" o incluso algún chirlo o sacudón si su hijo se porta mal.






* Cuestionan todo lo que hace su hijo, se burlan o hablan mal de él ante los maestros.



* Demandan de su hijo un nivel de perfección académica o un rendimiento físico que es inalcanzable para el niño .



En los padres e hijos :



* Rara vez miran a la cara o tienen contacto físico con otra persona.





* Consideran que la relación con su hijo es totalmente negativa.



* Demuestran que casi nadie les cae bien.



* Tienen una actitud recíproca de permanente tensión.



1) Signos de Abuso Físico



Considere la posibilidad de maltrato físico en el niño cuando estén presentes :



* Quemaduras, mordeduras, fracturas, ojos morados, o dolores en el niño que aparecen bruscamente y no tienen una explicación convincente.









* Hematomas u otras marcas evidentes luego de haber faltado a clases.






* Parece temerle a sus padres y protesta o llora cuando es hora de dejar el colegio para ir a su casa.


* Le teme al acercamiento o contacto de otros mayores.



* Nos dice que le han pegado en su casa.










Considere la posibilidad de abuso físico cuando los padres o tutores :



* Ante una lesión o traumatismo evidente en el niño/a no brindan una explicación convincente o se enojan ante la pregunta de lo ocurrido.



* Frecuentemente se refieren a su hijo/a como "un demonio" o en alguna otra manera despectiva.



* Es frecuente ver que tratan al niño/a con disciplina física muy dura.




* Sus padres tienen antecedentes de haber sido niños maltratados o abandonados.



* Existe el antecedente de que la madre a sido golpeada.



* Es frecuente que la madre del niño concurra con algún moretón u "ojo en compota".




2) Signos de Negligencia
Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando el niño:



* Falta frecuentemente a la escuela.


* Pide o roba plata u otros objetos a compañeros de colegio.


* Tiene serios problemas dentales o visuales y no recibe tratamiento acorde.


* Es habitual que concurra a clases sucio, o con ropa inadecuada para la estación, sin que la condición de sus padres sea la de pobreza extrema.






* Hay antecedentes de alcoholismo o consumo de drogas en el niño o la familia.


* El niño/a comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al cuidado de otro menor.



Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando sus padres o mayores a cargo :



* Se muestran indiferentes a lo que los docentes dicen del niño/a.


* Su comportamiento en relación al niño/a o la institución es irracional.



* Padecen de alcoholismo u otra dependencia.


* Tienen una situación socio económica que no explica el descuido en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada para la estación, o la imposibilidad de solución de algunos de sus problemas de salud que presenta el niño/a.




3)Signos de maltrato emocional



Considere la posibilidad de maltrato emocional cuando el niño/a.



* Muestra comportamientos extremos, algunas veces una conducta que requiere llamados de atención y otras pasividad extrema.


* Asume tanto roles o actitudes de "adulto", como por ejemplo cuidar de otros niños, como otras demasiado infantiles para su edad.


* Muestra un desarrollo físico o emocional retrasado.



* Ha tenido intentos de suicidio.




Considere la posibilidad de maltrato emocional cuando sus padres o tutores :



* Constantemente menosprecian, o culpan al niño/a.


* No les importa lo que pasa o les dicen los maestros acerca del niño, o se niegan a considerar la ayuda que le ofrecen para superar los problemas del niño en el colegio.



* Abiertamente rechazan al niño/a.



4) Signos de Abuso Sexual





Es necesario remarcar que el grado de afectación o impacto sobre la niña/o depende de varios factores como quien perpetró el abuso, la cronicidad del hecho, la utilización de fuerza, la personalidad particular de la niña/o abusada/o, su edad o sexo, etc. Es por ello que la niña/o abusada/o puede responder de variadas formas.
Teniendo en cuenta ello, considere la posibilidad de abuso sexual cuando el niño/a :





* Tiene dificultades para sentarse o caminar.


* Repentinamente no quiere hacer ejercicios físicos.









* Demuestra comportamientos o conocimientos sexuales inusuales o sofisticados para la edad.





* Tiene o simula tener actividad sexual con otros compañeros menores o de la misma edad.





* Queda embarazada o contrae enfermedades de transmisión sexual antes de los 14 años.


* Hay antecedentes de haber huido de la casa.



* Dice que fue objeto de abuso sexual por parte de parientes o personas a su cuidado.



Considere la posibilidad de abuso sexual cuando los padres o tutores :





* Son extremadamente protectores del niño/a, limitan al extremo el contacto de su hijo/a con otro chicos, en especial si son del sexo opuesto.



Ninguno de estos signos por si solo demuestra o prueba que el maltrato físico esta presente en la casa de este niño. Alguno de estos signos suelen hallarse en algún momento, en algún niño o familiar.


Cuando los mismos aparecen en forma repetida o se combinan entre sí, es necesario que el docente considere la posibilidad que este niño este sufriendo algún tipo de maltrato e intente algún acercamiento más intimo con él y su situación.




(Tomado y adaptado con autorización del National Committee to Prevent Child Abuse gobierno de EE.UU)
















miércoles, 21 de mayo de 2008

Inocencia interrumpida

La sociedad uruguaya se ha visto conmocionada en las últimas semanas por repetidas denuncias de hechos, que tristemente han tenido a niñas y niños como protagonistas trágicos, de una aberración, crueldad y perversión pocas veces imaginables para un colectivo que se cree civilizado, decente y humano.


Los casos de Pamela Silva en Maldonado, el de una niña violada por su propio padre desde los once años en san José; de otra pequeña de cuatro tambien abusada por su progenitor de cuarenta y nueve en Montevideo, otra menor sometida por su abuelo desde los diez años en el barrio Atahualpa y el mas bizarro y espeluznante el de una beba de catorce meses violada por su padre de treinta y siete en Artigas...
Visto y considerando que las penas que dispone nuestro codigo penal son irrisorias, que los valores mas elementales que mantienen la cohesión de una sociedad se están resquebrajando, que el nivel ya no moral, sino ético y hasta minimamente humano parece estar en vías de extinción...es que surge la idea de este blog.

La intención no es clamar por pena de muerte o la incineración pública de estos monstruos, sino simplemente comenzar a tomar conciencia de lo que sucede y que como ciudadanos tenemos la responsabilidad y la obligación de reaccionar ante este tipo de hechos.

Por lo tanto los y las convoco a participar, dar ideas y organizarnos de forma tal que el sistema político comience a tomar cartas en el asunto, en aras de una reforma RADICAL del codigo Penal, del sistema educativo, del sistema sanitario en lo referente a salud mental, así como de bregar por el cuidado y la preservación de los valores familiares de amor y unidad.




Pero también debemos dejar la tipica desidia, apatía y depresión de los uruguayos así como de la crítica destructiva y comenzar a hacer aportes realistas y constructivos por un Uruguay mejor.
Mas solidario, mas humano, mas optimista, mas valiente, mas digno y sobre todo mas honesto.

Juntos salimos o juntos nos hundimos y esto no se soluciona con emigrar, sino con tener autocrítica, conciencia y sobre todo AMOR, por cursi que suene.